拓展器械的所有培訓項目都需要借助一定的專用器材，在一種假定的場景模擬中進行。每個項目都是結(jié)合人的身體運動結(jié)構(gòu)、心理狀態(tài)及培訓目的經(jīng)過精心設(shè)計的。

在拓展培訓中，教師被稱為培訓師，也不再是主角，學員站在了舞臺的中央，培訓師從知識技能的傳遞者，變成了引導(dǎo)、激發(fā)學員盡情表演的導(dǎo)演。培訓方提供舞臺，并且與學員一起編寫劇本(培訓方案)，學員既是演員，又是觀眾。同時，強調(diào)學員在培訓后的回顧，這個過程使參訓者在自我的反省、回顧中完成自我關(guān)照，完成對體驗的超越。讓每位學員都體會到學習原本是一件很快樂的事。

       其次，拓展培訓真正做到了四種類型的體驗兼容，拓展培訓本身就是一種學習，“學習的體驗”是其中最核心的部分;由于拓展培訓打破了在現(xiàn)實學習生活中的角色關(guān)系，因而給參訓者提供了一種“逃避的體驗”;體驗式培訓的載體是各種器械科目(教具)與游戲，這些科目本身多變而有趣，所以參訓者獲得了“娛樂的體驗”;在訓練過程中，由于受訓學員都非常投入，一些人性中的本善和一些人所特有的高尚素質(zhì)得以充分的發(fā)揮，使受訓者得以欣賞到人性美這一主題，獲得充分的“審美體驗”。